Mae’r datganiadau drafft diweddaraf o’r hyn sy’n bwysig bellach ar gael fel rhan o gyflwyniadau cryno.
Bydd y datganiadau’n allweddol i ddatblygu’r cwricwlwm ar lefel yr ysgol. Penawdau a seiliau rhesymegol ydynt – a fydd, gyda’i gilydd, yn sail i’r wybodaeth, sgiliau a’r profiadau sydd i gael eu darparu i ddisgyblion. Mae’r datganiadau’n gysylltiedig â’r Pedwar Diben, sy’n hollbwysig, ac mae cynnydd a dilyniant yn seiliedig arnynt. Parhau i ddarllen
Fel grŵp o ysgolion, oedd wedi ymrwymo yn llwyr i ddatblygu fel sefydliadau sy’n dysgu roeddem yn teimlo’i bod hi’n bwysig datblygu ymwybyddiaeth a dealltwriaeth ysgolion eraill o’r saith dimensiwn. Er ein bod ni fel ysgolion yn deall beth yw bod yn ysgolion fel sefydliadau sy’n dysgu, oedd pawb arall yn deall? Yn bwysicach fyth, oedd ein disgyblion ni, y bobl bwysicaf un o fewn ein sefydliadau… oedden nhw yn deall beth oedd bod yn rhan o ysgol fel sefydliad sy’n dysgu yn ei olygu? Parhau i ddarllen
Mae gwefan newydd wedi’i chreu ar gyfer y rhieni a’r cyhoedd i esbonio’r newidiadau sydd ar droed ym maes Addysg yng Nghymru. Cafodd y wefan ei lansio i gyd-fynd â’r Papur Gwyn ar y Cwricwlwm, a’r ymgynghoriad cysylltiedig, ac mae’n cynnwys fideo gyda golygfeydd ysbrydoledig – animeiddiad y cwricwlwm – a dolen at yr ymgynghoriad.
Wedi’i gynllunio i fod yn hygyrch iawn, dros amser bydd yn tyfu i gynnwys gwybodaeth am newidiadau arwyddocaol eraill.
Yn dilyn ymgais y Llywodraeth i gyrraedd miliwn o siaradwyr Cymraeg erbyn 2050 a chynyddu’r nifer o unigolion sy’n ei defnyddio’n feunyddiol, mae mwy o bwyslais nag erioed ar ein hysgolion i gynhyrchu siaradwyr sydd yn hyderus ddwyieithog. Ond mae’r her o gynyddu siaradwyr a defnyddwyr o’r Gymraeg yn amrywio o un cyd-destun i’r llall – o un ardal i’r llall, o un ysgol i’r llall, o un cartref i’r llall, o un athro i’r llall, ac o un disgybl i’r llall – ac mae’n allweddol bod unrhyw strategaethau sy’n cael eu datblygu yn ddigon hyblyg i ganiatáu’r athro fedru ystyried yr amrywiadau hynny, a’r hyn sydd yn berthnasol ac yn briodol o fewn ei gyd-destun addysgol ei hun. Parhau i ddarllen
Bydd sylfaen gyfreithiol i’n cwricwlwm newydd. Mae Papur Gwyn, a luniwyd gan Lywodraeth Cymru, yn nodi cynigion ar gyfer y ddeddfwriaeth sydd ei hangen, ac mae’r ymgynghoriad ar agor o 28 Ionawr tan 22 Mawrth 2019.
Mae’r cynigion yn adlewyrchu’r uchelgais a’r argymhellion a geir yn Dyfodol Llwyddiannus, gyda’r nod o roi rhyddid i ymarferwyr ddefnyddio’u crebwyll proffesiynol a’u creadigrwydd er mwyn bodloni anghenion dysgwyr. Parhau i ddarllen
Wrth i’r tymor newydd ruthro yn ei flaen, rhaid edmygu’r Arloeswyr sy’n dal ati mor ddygn. Gyda dyddiad cyflwyno eu datganiadau ar orwel agos iawn, maen nhw’n clwydo ychydig yn hwyrach a chodi ychydig ynghynt i baratoi gwersi, marcio ac asesu er mwyn gallu rhoi diwrnod arall at achos Creu’r Cwricwlwm Newydd. Cânt eu gyrru ymlaen gan wybod, o blith yr holl ddatganiadau ‘Yr Hyn Sy’n Bwysig’, fod hyn yn Bwysig Go Iawn. Parhau i ddarllen
Y wybodaeth ddiweddaraf am Addysg yng Nghymru: cenhadaeth ein cenedl – rhifyn 4 – gwybodaeth am ddiwygio addysg yng Nghymru
Darllenwch y dudalen hon yn saesneg
Fis diwetha’, fe wrandawais ar ddadl ar Radio 4 am addysg y celfyddydau yn Lloegr.
Doedd y drafodaeth boenus am greadigrwydd fel sgil allweddol yn economi’r dyfodol a’r ffaith bod angen i bobl ifanc fod yn hyblyg mewn marchnad waith sy’n newid mor gyflym, ddim yn adlewyrchu’n dda ar y sefyllfa yn Lloegr.
Nid ysgrifennu hyn er mwyn ychwanegu at y feirniadaeth o’n annwyl gymdogion ydw i. Ond ni allai’r gwahaniaeth rhwng Cymru a Lloegr yn hyn o beth fod ddim amlycach. I mi, gellid disgrifio’r ddadl fel dathliad o’r llwybr ry’n ni wedi dewis ei ddilyn gyda’r cwricwlwm newydd yng Nghymru. Parhau i ddarllen
Darllenwch y dudalen hon yn Saesneg
Gan nad oes mynegai, rydym yn gobeithio y bydd y rhestr hon yn ddefnyddiol i chi wrth ddod o hyd i eitemau yr hoffech eu darllen.
Trefniadau asesu a chwricwlwm newydd Parhau i ddarllen
Darllenwch y dudalen hon yn Saesneg
Yn ei neges bersonol mae Kirsty Williams yn dathlu’r proffesiwn addysg a’r flwyddyn aeth heibio.
